急求诗词阅读与鉴赏的异同

热心网友：古诗文的话，首先要多读写意境鲜明，清晰的诗词，这样有助于提升语感，看的时候要尽量自己体会，赏析它的语句的妙处，然后再看标准的赏析，补足自己遗漏的方面，高考有多次都是考的都是名不见经传的诗人的诗词，但还是建议看些正统的名家的诗词，会比较好学鉴赏的方法。至于古文的话，会稍微麻烦一点，因为高考会考些生僻的解释，刁钻的翻译，而却又往往是得分的关键，所以不仅要多看正统的古文，还要看一些杂的，还要注意归纳，解释或者翻译都应尽量自己联系上下文，或者说是猜猜看，这样很快会觉得看诗词古文很有感觉的。

热心网友：表述特定内容所使用的特定的语言方法、手段，是表达方式。它是文章构成的一种形式要素。表达方式随语言表达的产生发展而逐步形成。现代写作学研究提出“表达方式”这一概念，延用至今.　　1、记叙 2、描写 3、抒情 4、议论5、说明 。　　(1)记叙。记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。在写事文章中应用较为广泛。 　　(2)描写。描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中，有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如闻其声、如临其境，从中受到强烈的艺术感染。 　　(3)抒情。抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也常常把它作为重要的辅助表达手段。 　　(4)议论。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中，它是主要表达方式；在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作辅助表达手段。 　　(5)说明。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。　　五种表达方式，作为文章的形式要素，一定要为内容表达服务。一定的内容采用不同的表达来写作，可产生不同的效果，这就是所谓表达功能。　　五种表达方式按功能又分为两大类，即再现客观类和表现主观类。　　再现客观类，包括叙述、描写、说明；其共同点在于反映客观物象，这就是说，在某地出现的事，写出来再传告到另一地方的人，一个行业里创造的成果再向其他行业传递。作者在观察、思考与表达时，多取客观态度，力求真实表述客观事物。　　表现主观类，包括议论和抒情。特点是表现主观精神。议论表达作者对客观事物的见解，抒情表达的是作者主观的情感。一般议论文的写作，是作者在观察生活发现有社会意义的问题之后，有题而议才写成文章。作者在体验生活过程中，产生独特的认识和感受，有感而发才写成一篇抒情文。一句话，主观的东西向外转化和传递，即所谓表现。　　一、诗歌鉴赏知识储备　　诗歌鉴赏所涉及的内容较为庞杂，如作家的写作背景、常用典故、文化习俗、风格流派、思想内容、常用的表达技巧等，再加上相当多的考生对一些诗词的风格和表达技巧方面的术语并没有清楚的认识，复习起来倍感艰难，所以最好的方法还是对其进行举例归类。　　1、语言风格：精炼、含蓄、简朴、清新、明快等。　　2 、思想内容：写景抒情、咏物言志、边塞征战、即事感怀、怀古咏史、羁旅生活，惜春伤春、闺怨诗、爱国诗、爱情诗、乡愁诗等。思想感情有迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等。　　3、表达技巧：表达方式有记叙，议论，抒情，描写，说明。考查的重点是抒情和描写。其中抒情可分直抒胸臆、间接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志）；描写可分动静结合，以动衬静，以景结情，以乐景写哀、以哀景写乐、明暗相衬、粗笔勾勒和工笔细描；描写顺序有：所见，所闻、所感；感觉、听觉、视觉、味觉、触觉的变化；远景、近景、上下；现实和神话相结合等。表现方法有渲染、烘托、映衬、反衬、化用、虚实相生、正侧面相结合、情与理的结合、欲抑先扬、欲扬先抑、铺排、含蓄、幽默、象征、联想、想象。一些常用的修辞格有比喻、讽喻、起兴、借代、拟人、对偶、夸张、排比、反问、设问、衬托、反复、反语、委婉、互文、用典、化用、叠词等。　　4、诗歌的个人风格：大而言之有现实主义和浪漫主义两种，各诗家在自己的创作实践中又呈现出各自不同的特点，形成各自的艺术风格。例如：陶渊明的朴素自然，杜甫的沉郁顿挫、李白的豪迈飘逸、白居易的通俗易懂、杜牧的清健俊爽、王维的诗画一体、王昌龄的雄建高昂、高适的悲壮苍凉、李商隐的朦胧隐晦、温庭筠的绮丽香艳、李清照的缠绵悱恻、郊寒岛瘦，“韩孟诗派”的奇崛险怪、陆游的悲壮爱国等。此外词还有婉约、豪放之分，曲有通俗和幽默之分。总的来说，诗词曲的特征分别是“诗庄”、“词媚”、“曲俗”。　　5、篇章结构：常用的术语有层层深入、首尾呼应，有总有分，详细得当，巧妙过渡，伏笔照应、铺垫、卒章显志，以小见大。

热心网友：记叙 描写 deng

热心网友：一般人读叫阅读，有水平的人读叫鉴赏

热心网友：概括说来，同：两者都需要一个固定的阅读流程。即诗题—诗眼—中心，需要结合作者经历，时代背景等去阅读异：相比较来说，诗词阅读主要侧重于心灵的享受，而鉴赏则需要增加一些固定的学术语言，如果放在考试中，就是增加所谓的套话。阅读是自己的主观感受要比鉴赏表现的强一些

热心网友：一般来说没有很大的差别！但是诗是诗词是词！两个不能混为一谈！一般人读叫阅读，有水平的人读叫鉴赏

热心网友：阅读是读 鉴赏是欣赏

热心网友：． 一 利用古诗词创设物理情境、导入物理概念 利用古诗词创设物理情境，可使学生兴趣盎然．教师再因势利导引入物理概念，这样可谓是水到渠成。 后两句可用相对运动的知识来解释，因为船与云运动速度相同，以船为 参照物，云是静止的，为例，要学生指出白日依山尽的参照物，黄河入海流的参照物。 一些古诗词通俗易懂，读来朗朗上口，脍炙人口、生动形象而有趣，通过古诗词引入物理概念，可引起学生的浓厚兴趣，学生听得津津有味、回味无穷，课堂气氛活跃，有事半功倍的功效． 二利用古诗词帮助理解记忆概念 物理概念繁多且表述严密，有相当多的概念不太好理解，学生因对物理 概念理解困难故而对物理望而生畏．若借助于对相关古诗词的分析，可使 学生针对具体问题中的概念，在理解古诗词的基础上逐渐接受和理解物理概念。 例这些古诗词词义浅显，学生易理解，理解了古诗词含义的同时亦即理解了相应的物理概念． 再如讲授平面镜成象特点时引\这样可加深对平面镜成象特点的理解，同时也是对平面镜成象特点在自 然界中存在的涉及，可拓宽学生视野，扩大学生的知识面。 又如，理解物体间的相互作用和力的分解现象时，分析风筝为什么能浮 在空中的原因，可将清代吴有水的《风筝》介绍给学生． 只凭风力健，不假羽毛丰．红线凌空去，青云有路通． 同时进行受力分析，讲清其道理，效果很好．而在讲授光的直线传播、 影子的形成时， 三 利用古诗词深化和应用物理概念 学牛对物理概念的掌握不是靠死记硬背，不是靠生吞活剥，而是靠深刻 理解，靠有机吸收。如学生学习了光的反射后，对李白的“床前明月光，疑 是地上霜．”就有更深层次的理解，再如引入张若虚的《春江花月夜》： 春江潮水连海平，海上明月共潮生．滟滟随波千万里，何处春江无月明． 可使学生在文学欣赏中对参照物、光的反射、力的作用效果等概念得到 深化和升华。 再气势磅礴的瀑布化作熠熠生辉的银河落下神州，如果没有一定的光学知 识，就不会有对诗中意境的深刻领悟，反过来，在欣赏和领会诗中意境的同 时也是光学知识、力的作用效果知识，能的转化知识在认识上的又一次飞跃。 再如，学习物理后，同学们知道了一些时空概念，再重温李白的 这首诗说的是作者和船在空间运动，西辞自帝城，东抵江陵府，乘船顺 流而下，在阵阵猿鸣声中，身处轻舟，但见群山万壑，千姿百态，迎面扑来。 好一幅人舟共融于大自然的山水画，岂不令人心驰神往。在这幅画中，我们 可以领悟时空概念，相对运动概念、声的概念、力的概念．诗仙未曾想到会 给后人留下一部绝妙的物理教科书． 四 利用古诗词进行素质化教学 物理概念的教学过程要有利于培养学生获取物理学习方法，有利于培养 学生的学习能力，有利于培养学生的批判精神，有利于培养学生的综合素质， 古诗词在这些方面可起到一定的作用． 例如学习物态变化时可利用郑板桥的． 可先要求学生归纳诗中出现的一些物态变化，再要求学生比较区分它们的异同。当学生学习了凝华概念后，对凝华现象及其形成原因有了一个初步了解 后，可要求学生用批判的态度去欣赏鉴别，并说明文学毕竟不是科学，它可 使用想象和夸张的手法，这对强化物理概念，提高教学效果是大有益处的。 再如，学习了机械运动知识后，可引入李白的《黄鹤楼送孟浩然之广 陵》： 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州． 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流． 后两句的意思是，那一片孤帆渐去渐远，慢慢地在蓝空中消逝，只见那 滔滔长江水滚滚而下，汹涌膨湃，向天际奔流。要真正读懂这首诗，必须有 一定的综合知识，其中“碧空尽”怎样理解? 这可以用视角变小、地球是圆 形的知识来解释，“天际流”涉及到的知识是：长江流域的地理地貌特征是东低西高，重力的作用效果，以及能的转化，该诗实际上是一道融力学、光学为一体的综合题，同时又是一道多学科交叉综合试题。学习鉴赏这首诗既培养了学生的文学素养，又促进了学生综合素质的提高． 又如，引用陆游的“城市尚余三伏热，秋光先到野人家．”在解释其诗的含义后，可让学生讨论为什么城市的现代化程度、工业化程度越高，城市与郊区的温度差越大? 要求学生从学过的知识入手，分析归纳出现象存在的原因，和改变此现象的措施。学生经过讨论和思考后是可以从比热、对流，蒸发吸热、机器放热等方面得到答案的。 可以说，祖国的文化遗产博大精深，古诗词中的物理知识也多涉及力、 热、光、声、磁等物理知识，在物理教学过程中善于充分利用古诗同，挖掘其中的物理知识，对物理概念的教学大有裨益．对培养学生的综合素质不失为一条很好的途径。

热心网友：记叙 描写 deng

热心网友：这样不好的。自己想。

热心网友：记叙 描写

热心网友：应是;形式,韵律．．．

热心网友：记叙 描写 阅读是读 鉴赏是欣赏

热心网友：应是;形式,韵律．．．

热心网友：南安一中高三语文总复习资料集古代诗歌鉴赏篇一、古代诗歌鉴赏备考应注意的几个方面二、古代诗歌鉴赏之四关注三、常见古典诗歌的分类四、古代诗词中的节令五、中国古典诗歌中的常见意象六、鉴赏古代诗歌的意境七、古代诗歌的常见表达技巧八、常见诗歌语言特色与风格九、常见题型及解答技巧

热心网友：阅读是读 鉴赏是欣赏

热心网友：阅读与鉴赏　　《阅读与鉴赏》杂志是河北省新闻出版局主管，河北省出版总社报刊服务中心主办的一份国内外公开发行的语文类期刊。《阅读与鉴赏》杂志是广大中学生的课外主导期刊，分为高中版、初中版和教研。　　　初中版旨在从初中学生的兴趣入手, 通过大量精品文章的阅读, 使学生开阔视野, 增长知识, 培养文学素养和审美情趣，提高中考应考能力, 其融知识性、人文性、趣味性、可读性为一体, 着眼于提高初中学生的综合素质。　　高中版旨在根据高中学生的阅读水平和习惯，在紧扣高考脉搏的同时，紧密结合课堂教学，通过大量精品文章的阅读、评析与鉴赏，指导阅读方法，强化阅读能力，提高学生的文化品位和审美情趣，最终提高应考能力和综合素质。本刊突出实用性，力求做到应考技巧与能力提高相结合，指导性与参与性相结合，读与练相结合，阅读与写作相结合。　　　该刊聘请了国内一流学者及语文教育专家组成了顾问委员会，聘请了省内外大批教学前线的科研工作者及教师为编委，稿件全部来自教学一线，出自名师之手，具有很高的权威性。

热心网友：诗词阅读史一种思想上的美，鉴赏是心灵的欣赏。

热心网友：鉴赏与阅读是两个完全不同的概念，鉴赏则需要你对诗词的理解，其理解包括诗词所创作时的时代背景，还有诗人自身的思想及情操，以及当时的环境。。。。而阅读只是对文字的感悟，并没有深入研究