初中地理论文

热心网友：在由人民教育出版社地理社会室编著的九年义务教育三年制初级中学地理课本中，采用了大量的卫星照片 。例如，第一册的封面底图“喜马拉雅山脉及其周围地面的卫星照片”、第一册封底的“地球卫星照片”、第二册封面底图“北纬26°附近尼罗河一段河谷及周围地面的卫星照片”、第三册封面底图“太湖流域卫星照片 ”、第三册封底“卫星云图照片”、第四册封面底图“北京市地区的卫星照片”，等等。课本第一册“地图” 一节中，穿插了“绘制地图的新技术”一段“读一读”课文，简单介绍了遥感技术和卫星照片在绘制地图方面 的运用。 卫星照片是一种遥感资料，是通过人造地球卫星拍摄的、按一定比例缩小了的图像，它能比较准确、客观 、全面反映地表地物的几何形态信息和电磁波辐射信息。 卫星照片的判读方法，概括地说可分三种：常规目视判读、光学增强技术判读（包括多光谱彩色合成和假 彩色密度分割）和电子计算机图像自动识别等。光学增强技术判读和电子计算机图像自动识别，必须利用一些 光学仪器或电子计算机才能进行，一般中学都不具备这些设备。常规目视判读则简单方便，室外和室内都能进 行，用普通的放大镜即可开展工作。 要掌握常规目视判读的方法，必须了解目视判读的标志，国为常规目视判读就是依据这些标志进行的。目 视判读的标志主要有： 1.色调和色彩。地物的光谱特征，通过色调和色彩反映。照片上色调和色彩的差异正是区分各种物体的依 据。九年义务教育初中地理课本上采用的几幅卫星照片，基本上都属于假彩色合成照片。在假彩色的合成照片 上，一般植物是红色，城市是蓝灰色，水体是蓝色（较深部分是黑色），荒地是灰色，砂地为黄色，均和自然 色彩有明显的区别。在第三册封底的“卫星云图”上，蓝色表示海洋，绿色表示陆地，白色是云雨区，白色的 程度越浓，表明云层越厚，这种云区下面往往下雨越大。每天晚上中央电视台天气预报时采用的卫星云图，就 和第三册封底的卫星云图一样。 2.形态标志。进行卫星照片判读时，地物的形态标志常以它的宏观影像、地貌特征、水系特征和组合图案 作为识别基础。 地物的宏观影像：如第三册封面底图“太湖流域卫星照片”上，太湖和太湖以北的长江河段的轮廓；第二 册封面“北纬26°附近尼罗河一段河谷及其周围地面的卫星照片”上，尼罗河河谷的形状；第四册封面“北京 市地区的卫星照片”上，北京市区轮廓和长城位置，卫星照片上都有良好的显示。

热心网友：我们那时候的地理全部是百度搜的，自已写的基本没有

热心网友： 初中地理知识，主要包含的是世界地理和中国地理两大区域，其中包含的内容是地理学最基础最普遍的知识，课文内容以简洁、通俗易懂为特色，而且有知识性的总结，其中包含地图等，辅助性理解工具。 仅供参考，可以把书中的内容进行总结与分析

热心网友： 一、把地理形象思维作为培养学生思维能力的切入点    地理教学中的地理形象思维是通过典型的地理现象,反映和把握地理事物本质的思维活动。地理形象思维不仅是思维过程中的一个闪念、一颗火花,而且是可以经常地存在于教与学的过程中。在教学中,进行地理形象思维能力的培养与训练,对于全面开发学生大脑(特别是右脑)、全面培养学生学习地理、认识地理并在实践中运用地理知识的能力具有重要意义。    在地理教学中,教师提供给学生的地理形象内容从形式上看可以分为三类:一是通过实物、模型、幻灯照片、声像资料等表现具体可观的地理形象;二是通过教师生动丰富的语言,描绘出具体的地理情境;三是通过简洁的线条符号和地理示意图形附加少量的说明文字表达一定的地理知识内容的形象化图示。它们都为教学中构成地理形象思维的丰富材料。    二、利用感性材料,强化语言表达,培养学生的抽象思维能力    感性认识是思维的起点,思维就是对形象、直观的感性材料进行加工整理,上升到对事物的本质及规律的理性思考。初中生的时空抽象能力有限,教师必须从初中学生实际出发,教学中充分运用形象思维的丰富材料,把一些地理事物或现象通过直观的形式予以展示,教师进行必要的点拨、讲解,引发学生思考、探究,必要时进行适当的暗示或提醒,同时要求学生对这些感性材料用自己的语言进行表达,强化表达能力。例如:在“黄河水系”的教学中,幻灯片上黄河下游的流域面积明显地比中、上游缩小,这种一反常态的现象可以作为让学生从直观的视觉中进一步训练其抽象思维能力的一种素材。我们都知道黄河因中游流经黄土高原,大量的泥沙在下游地平水缓的华北平原沉积,使河床抬高而成为“地上河”,高出地面的河床再也不可能接纳支流入黄河干道(水往低处流的道理人尽皆知,但这一点仅从流域的平面图中是不可能直接观察到的,学生必须通过抽象思维才能得出的结论)。而在讲解黄河中游特点时,教师事实上已把原因告知了学生,因而,这一要求对初中生而言并不太难。    三、联系生活实际,活跃学生的发散性思维    在水产业和野生动物及自然保护区等章节的教学过程中,让学生死记硬背去掌握水产品的种类及分布、自然保护区的分布及所保护的珍稀动物,出现张冠李戴、移花接木的现象在所难免,甚至比比皆是,但教学中如能与学生日常生活实际结合,则效果就大不相同。例如:利用温州地处东海之滨的得天独厚的地理位置的优越性,让学生凭自己的生活经历讲出所吃过、见过或了解的鱼类,再把这些鱼类按生活在淡水或海洋进行分类,这就大大激发了学生的学习热情。又如,把野生动物的分布情况与国内的旅游景点有机地结合起来,许多学生原本对珍稀野生动物本身并不感兴趣,但因为平时的一次旅游留下深刻的印象而念念不忘,利用这种潜意识去识记野生动物或自然保护区就成了他对以往旅游的美好回忆。效果自然也不同凡响。人类学、心理学、生理学、逻辑学的新发现证实:人类具有巨大的潜能。人类储存在脑内的潜能惊人,平常只运用到潜能资源的10%。美国着名心理学家乔瑟夫·摩苏博士说:“人的潜意识好比一座‘冰山’,浮出水面一小部分是意识,而潜意识隐藏在水下大部分。……人只要适当地加以运用,记忆就变得十分轻松。”     实践证明,教学中注重与学生的生活实际结合,教学内容与实际生活越贴近,其学习的兴趣和识记的效果就越好,期间的思维活动也越活跃。    四、结合地理学科特点,培养学生逻辑思维能力    诚然,在课堂教学中,教师为引发学习热情,可以从邮票、旅游、动物世界等多种角度进行切入,以充分激发、活跃学生的思维和参与整个教学过程,使之成为学习的主体,但一切形式总是为内容服务的。地理教学本身旨在通过这些载体,让学生学会思考,结合地理学科特点,将看似繁杂、互不相关的地理事物与现象之间的内在逻辑关系揭示出来,这需要学生具有一定逻辑思维能力。例如:长江大堤上的“万寿塔”塔基为何要“建”在九米多深的地下?你知道原因何在?从中可以揭示哪些相关的地理知识?    粗粗一看,万寿塔与地理知识能有什么关系,至多因为塔身太重而江堤地质不硬陷入地下的吧!如果没有仔细思考,这一结论很迎合常人心理,但事实上,众所周知,塔基原本是在高出河面数米的江堤上,因年代久远,长江受泥沙淤积,河床抬高并超过塔基,为了保护塔身免受江水浸蚀而在四周筑土叠砖,年复一年,四周越来越高,塔基便“越陷越深了”。那么这个原因本身又是怎样形成的?这就可以联系到长江上、中、下游的水文特点植被情况:长江上游多穿行高山深峡之中,水流湍急,落差大,植被情况相对较好,即便有泥沙入河,也因流速快而不能沉积。中下游河道流经平原地区,地势低平,使流速减缓,必然使泥沙沉积,抬高河床。通过“万寿塔”塔基低于地面这一普通现象,引发学生进行地理方面的逻辑思考,从而达到深化教学的目的。    五、精心设计问题,培养学生创造性思维能力    在教学中,为培养学生的创造性思维,教师可以特意对一些问题进行设计,以定向培养和训练学生创造性思维中的某一方面的能力。    1、通过引导学生转变看问题的角度,培养创造性思维的灵活性    中学生对问题的思考往往会犯单向性思维的错误,这种情况下,教师引导他们转换思考问题的角度是至关重要的,往往有“蓦然回首”之功效。如:有学生问:“老师,你曾说过南海诸岛中,岛屿都很小,而且尽是珊瑚礁”,“这样的岛还值得保卫吗”?问题提得很幼稚,但很实际。因此教师仅从岛屿本身去解释是很难有说服力的。但如果转换一个角度来思考,学生就很容易接受了。根据“海洋法公约”岛屿拥有与大陆一样的权利。可以围绕岛屿划定其领海、毗连区、专属经济区和大陆架等等各类管辖海域。据海洋学家测算,一个面积为2平方千米的小岛,从围绕该岛的领海基线起划定宽度为12海里的领海,则该小岛即可拥有面积为400平方千米的领海海域,此外还有12海里的毗连区及从领海基线起算宽度为200海里的专属经济区和大陆架,可想而知,为什么不能放弃哪怕是再小的看似毫无价值的孤岛了。象这样把审视问题的角度进行变换而使问题变得明了,极易锻炼学生创造性思维的灵活性。    2、通过引导学生多角度思考同一问题,培养学生创造性思维的广阔性    同样是上面的小岛问题,教师在引导学生思考时,可以从多个角度切入,充分让学生理解其保卫的价值,小岛作为国土的一部分,不仅具有主权意识(国防意义),而且具有广阔的资源价值(海域内的石油、天然气、矿产品、鱼类及其他生物),更具有开采捕捞形成的经济价值。例如在“南海诸岛”的教学中,南海诸岛,绝大部分是水下暗礁、暗河和暗滩,岛屿不多,其共同点是海拔低(最高的石岛海拔不超过15米),面积小(最大永兴岛仅1.85平方千米),南海诸岛分布范围展布在南北纵长1800千米,东西横宽800多千米的南海广阔海域,约160万平方千米,占我国管辖“蓝色国土的一半还多,其主权方面政治意义可想可知。同时从自然资源方面思考,岛上长夏无冬,林木繁茂,海岛众多,鸟粪积藏量十分丰富,为农业发展提供理想的天然有机肥,具有相当的经济开发价值。再者,之所以聚集众多海鸟,缘于就近海域具有丰富的渔业资源,所以这里也是中国第二大渔区和重点开发渔区。第四,据科学勘测表明,南海盆地如同其他海底盆地一样,均已发现有大型储油、气的地质构造。因而保卫南海每一个看似不起眼的珊瑚小岛,其意义远不在于小岛本身,而在于它是扞卫国家的领土主权,保卫丰富的海洋渔业资源和丰富的石油及矿产资源。因此通过引导学生多角度思考同一问题,可以培养学生创造性思维的广阔性。    3、通过引导学生转换问题形式,培养学生创造性思维的深刻性     教学中最忌学生对问题浅尝则止,似懂非懂,一旦碰到实际解题,就变得束手无策。因此,在教学中我们可以就同一问题,从不同的形式引导学生加以思考判断,以培养学生思维的深刻性。如在“森林资源”一节的教学中,通常学生往往只倾向于对森林作为自然资源的认识,而忽视作为环境资源的认识,不仅要让学生明白森林作为一种自然资源在工农业生产、人民生活、国家建设中的作用,更要让学生懂得森林作为大自然的总调度室在环境保护中作为一种重要的环境资源具有不可替代的作用。    4、通过激发学生的想象力,培养学生创造性思维的独特性    许多发明创造,最初往往源于想象,以往在人们看来似乎异想天开,而今经过研究都一一成为现实,对于学生在课堂中的一些突发奇想,作为教师首先应从保护的角度表示理解,充分呵护这种具有创造性的思维,以培养学生思维的独特性。尽管在今天用台风发电还是一种奇想,但有谁能肯定,明天不会成为事实呢?为收集雷电而献身的富兰克林,用自身体温去孵化鸡蛋的爱迪生,当时不也是被人们视为疯子吗?例如学生在学习季风气候中的“台风”这一知识点和第七章风能发电之后,学生就提出了这样的问题:“既然风能发电,那么我们为什么不能用台风发电呢?台风来时,往往是狂风暴雨、停电、交通中断、通讯受阻,给人类带来不可预料的灾难、损失。如果把台风用来发电,便可化害为利,保持通讯畅通……”在我看来,这就是可贵的创造性思维。如果这时候对学生这种“无稽之谈”进行批评甚至取笑,那么,势必会扼杀学生积极思考、活跃思维的积极性,因而必须采取肯定的方式给予鼓励。这样不仅大大激发了学生学习的热情。而且我们可以利用学生的想象,培养其创造性思维的独特性。如,学生中有人喜欢集邮,一张精心设计的精美的邮票,可产生种种相关的联想:如从“引滦入津”的邮票引导学生联想我国水资源的现状与分布和利用,进一步引导学生思考为什么要提出南水北调?从“矿石”邮票引导学生联想我国矿产资源的种类、储量、分布。只要因势利导,利用邮票中诸多与地理知识相关的题材,引导学生就相关的地理知识进行联想,自觉地思考。事实上就我国发行的邮票而言,如果不是受发行时间和学生个人藏品的局限,初中许多部分的地理知识都可以从邮品的不同角度反映出来。利用这种想象,通过人脑对已有表象进行加工、改造,引起与之相联系的另一个或一系列新的事物的表象观念的出现。只要引导得当,让学生通过想象和联想等心理活动,体会地理事物的内在联系,形成较为全面系统化的地理知识,而且这种知识或能力的形成,受原有基础的局限很少,很大程度取决于学生对邮品的熟悉程度。心理学家丹尼尔·戈尔曼在《情商》一书中曾指出“过去一般人认为高智商就等于高成就,研究表明:人生的成就至多只有20%归于智商,而80%则受情商的影响。”情商是人生个体最重要的生存能力,影响着学生学习的各个层面。通过对邮票画面的地理知识题材的想象、联想,培养学生发散性思维,由此掌握相关地理知识的系统性,正是一种情商的牵引,其间的努力正是要实现从20%到80%之间的转化。    【结论】    思维是人类智力的核心,青少年随着年龄的增长和知识面的拓宽,思维也逐步地从具体的感性思维向抽象的理性思维过渡,在这个过程中,教师的引导是强有力的影响因素,无论是从思维的模式、方法或就其深刻性、广阔性、灵活性和创造性都有一定的影响,这里借用某位名人的话说:“庸师向人奉送真理,名师则使人发现真理”。“送鱼”固然鲜美可口,但终究是暂时的,而“赠网”才是永久的,它促使你学会怎样捕鱼,并将受益终身。

热心网友：人口自然增长率指一定时期内人口自然增长数（出生人数减死亡人数）与该时期内平均人口数之比，通常以年为单位计算，用千分比来表示，计算公式为：人口自然增长率=（年内出生人数－年内死亡人数）/年平均人口数×1000‰=人口出生率－人口死亡率

热心网友：初中各年级课件教案习题汇总语文数学英语物理化学        7 7、中国森林面积居世界第（六）位，位人均森木占有量只有世界平均水平的（1/5）。 8、我国发现并探明储量的矿种有（160）多种，是世界上少数几个矿产比较齐全的国家之一。 9、土地资源的基本类型为（耕地）、（林地）、（草地）和建筑用地。 10、我国国土辽阔，土地资源（丰富），而且土地类型（齐全）。 11、我国人均耕地资源占有量（少），难利用的土地（多），而且各类土地所占的比例不尽合理，主要是耕地、林地少，难利用的土地（多），后备土地资源（不足），特别是人与耕地的矛盾尤为突出。 12、我国各类土地资源不仅比例构成不（合理），而且分布（不均）。 13、我国的耕地主要分布在气候湿润的东部（季风）区。耕地主要分布在东部（平原）及低缓的（丘陵）地区，林地则主要分布在（山地）。 14、我国的草地主要分布在年降水量不足（400）毫米的（西部内陆）地区。 15、从利用类型上看，土地资源属（可再生）资源。 16、我国的土地日为每年的（6）月（25）日。 17、地球上的水，（97%）是海洋水，而人类所需的淡水资源仅占全球水量的（2.5%）。 18、地球上的淡水资源，绝大部分为（两极）和高山上的冰川，其余大部分为深层（地下水）。目前人类利用淡水资源主要是江河（湖泊水）和（浅层地下水），仅占全球淡水资源的（0。3%）。 19、中国是一个贫水国家，与世界各国对比，我国水资源总量少于（巴西）、（俄罗斯）、（加拿大）、（美国）和（印度印西亚），位于世界第（六）位。 20、我国按人均水资源计算，仅为世界平均水平的（1/4），排名在一百一十位之后。 21、从空间分布看，我国水资源南丰北缺，南方水资源占全国的（80%）以上，北方缺水最为严重的地区为（华北地区）和（西北地区）。 22、由于水资源时空分布不均，对水资源的利用必须依赖（水利工程）建设。 23、解决水资源地区分布不均的有效办法之一是跨流域调水，如引滦入（津）工程，引黄济青工程。 24、南水北调工程就是把（长江）水系丰富的水资源，通过引水工程调到我国缺水严重的（华北）、（西北）地区，这一工程又分为东、中、西三条调水路线。 25、节约用水、保护（水资源）是解决我国缺水问题的重要途径之一。从某种意义上讲，节水比（调水）更重要。  中国地理第四章复习题  1、人们把交通运输形象地比喻为经济发展的“（先行官）”。 2、历史上的四大“米市”有（长沙）、（九江）、（芜湖）和（无锡）。 3、祖国大陆上的第一条高速公路是从（上海）开往（嘉定）的。    8 4、在各种运输线中，（铁路）运输是我国最重要的运输方式。 5、交通枢纽有不同的类型，有的是（单一）交通运输枢纽，如铁路运输；有的是（综合）交通运输枢纽，如铁路——航运枢纽。 6、把利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，统称为（农业）。 7、（农业）是支撑我国国民经济建设与发展的基础产业。 8、我国的自然、（人文）和（经济）发展的特点，是制定农业发展的方针和对策的重要依据。 9、工业生产主要是从自然界取得物质资料，以及对（原材料）进行加工、再加工的过程。 10、（工业）是国民经济的主导，是国家经济自主、政治独立、国防现代化的根本保证。 11、高新技术产业是建立在（科学技术）基础上的新兴产业。 12、北京的（中关村）是我国最早建立起来的高新技术开发试验区。 13、高新技术产业是以（电子）和信息产业为“龙头”的产业，产品的科技含量很高。 14、目前我国高新技术产业开发区多依附于大城市，呈现出（大分散）、（小集中）的分布特点。 15、地理位置不同的高新技术产业开发区，具有不同的（产业）开发重点。  中国地理第五章复习题 9、秦岭——淮河大致与1月（00C）等温线的分布接近，与（800）mm年降水量接近. 10、北方地区主要地形有（高原）、（平原）和（山地）。 11、南方地区主要地形有（高原）、（盆地）、（平原）和（丘陵）. 12、北方典型代表植物为（温带落叶阔叶林），南方典型代表植物为（亚热带常绿阔叶林 16、南方民居屋顶坡度较（小）,墙体较（厚）；南方屋顶坡度较（大）墙体较（高）. 17、北方剧种唱腔（高亢）,南方（委婉）;同是吹奏乐器,北方人（吹箫）,南方人吹（唢呐）;北方园林建筑规模（宏伟）,江南（小巧玲珑）. 18、南方橘树移栽到淮北会变成小（灌木）是因两地的（气温）高低不同所致. 27、在西北地区的（河套平原）、（宁夏平原）、（河西走廊）和（天山山鹿）的人们利用河水和高山冰雪融水发展了（灌溉）农业. 28、在青藏地区的（藏南谷地）、（湟水谷地）等海拔较低的地区分布着（河谷）农业.  中国地理第六章复习题 3、北京是全国的（政冶）、（文化），也是国际（交往）中心。 4、全国人民代表大会常务委员会所在地是（人民大会堂），党中央和国务院所在地是（中南海。 7、周武王时，现今的北京那时称为（蓟），以后（金）、（元）、（明）、（清）各代先后在这里建都。    9 8、北京旧城格局形成于（元）、（明）两代，城内建筑排列成（棋盘）状，呈（凸）字轴线形的城市格局。 9、世界上规模最大，保存最完整的宫殿建筑群是北京（故宫），它是（明）、（清）两代的皇宫。 10、北京的快速路系统是由（环）路和（放射）路组成。 11、香港和澳门地处中国大陆的（东南端），分别位于（珠江口）东西两侧，与（广东省）相邻。 14、回归前香港被（英国）侵占，回归日为1997年（7）月（1）日：澳门被（葡萄牙）侵占，回归日为1999年（12）月（20）日。 15、香港区旗是（紫荆）花红旗，红白不同色象征（“一国两制”）；澳门区旗是（绿）色旗帜，三朵白莲花象征其由（三）个岛屿组成。 16、港澳地区“人多地狭”的含义是指其人口（密度）大。 17、香港扩展城市用地的两种重要方式是（“上天”）和（“下海”）。 18、香港是（国际贸易）中心、（运输）中心、（金融）中心、（信息服务）中心和（旅游）中心，（博彩旅游业）是澳门经济发展的重要支柱产业。 19、（祖国内地）是香港最大的转口贸易伙伴。 22、台湾因资源丰富，被誉为“祖国（东南海）上的明珠”。 23、台湾岛属（亚热）带，（热）带气候，温暖（湿润）。 24、台湾西部平原土地肥沃，盛产稻米、甘蔗、茶叶和（热）带、（亚热）带水果。 25、台湾岛上的（1/2）以上的土地覆盖着茂密的森林，有“（亚洲）天然植物园”的美誉 27、台湾经济以（农业）和（农产品）加工为主，出口蔗糖、（菠萝）、稻米、（樟脑）等。28、台湾在重点发展出口加工工业上，形成了“（进口）——加工——（出口）”型的经济 31、新疆气候干旱的原因是由其远离（海洋），周围又有高大山脉环抱，来自（海洋）的气流不易到达，（降水）稀少。 32、新疆的（盆地）边缘的山前（平原）和部分（沿河）地区，分布着星星点点的绿洲，它们的水源主要来自山区降水和（冰雪）融水。 33、新疆最主要的农业生产基地是（绿洲），这里（夏季）高温，（光照）充分，昼夜（温差）大，适合多种农作物的种植。 34、新疆农业是具有特色鲜明的（灌溉）农业，小麦、（玉米）、（高粱）等是这里主要农作物。 35、基于特有的（光热）条件,棉花、甜菜和多种（瓜果）成为新疆绿洲的特色农产品。 36、新疆夏季（热量）充足，（光照）强烈，利于瓜果着色，（夏季）昼夜温差大，利于瓜果和糖料作物的糖分积累，夏季（炎热干燥）的气候和稳定的（灌溉）水源，利于棉花生长。 37、被新疆绿洲居民利用的引水工程（坎儿井）上修凿竖井是为了方便人们疏通（暗渠），而不是提水。    10 38、在能源上，新疆预测（石油）、（天然气）储量约占全国陆地总储量的（1/3）。 39、在新疆内沙漠广布的（塔里木）盆地，油气资源丰富，其中（天然气）占全国陆地上总量的22%。 40、在西部地区资源的开发利用中，要体现“（经济）效益和（生态）效益的双赢。”  中国地理第七章复习题  1、珠江三角洲位于（广东）南部，（珠江）下游，毗邻（港澳），与东南亚地区隔海相望 ２、现今珠江三角洲形成了一个包括（经济特区），（沿海开放城市）、（经济特区）在内的多层次开放体系。 ３、珠江三角洲的生产产品主要是通过（港澳）贸易渠道，出口至（东南亚）、（欧洲）、（非洲）、（美洲）、（大洋洲）等地区。 ４、至２０世纪末，珠江三角洲已成为全球最大的（电子）和（日用消费品）生产出口基地之一。 ６、随着（非农产业）的发展和人口的迁入，珠江三角洲有越来越多的农业用地被改为工业、交通和城市建设用地。 ７、珠江三角洲城镇化主要表现在（非农业人口）的增长和（城镇）数量和规模的扩张。 ８、发达国家城镇化水平为(70%)以上,而我国现在的城镇化水平不到(40%). 9、西双版纳位于（云南省）境内，地处（横断）山脉南端，南部和（老挝）、（缅甸）接壤，还以（澜沧江）——（湄公河）与泰国、越南等水路相连，（旅游）资源丰富。 10、（西双版纳）是除海南省之外，我国原始热带雨林保存最为完整的地方。 13、西双版纳内有（傣族）、（哈尼族）、（布朗族）等13个少数民族。 14、傣族的民族风情有造型优美的（佛教）建筑群、江边湖畔小巧别致的（竹楼）、美味可口的（菠萝）饭和（竹筒）饭，富有民族特色的（孔雀）舞和（象脚鼓）舞、规模宏大的（泼水节）。 15、西双版纳先后建成了西双版纳热带（植物）园、（傣族）园、（野象）谷等一大批国家级旅游景区。  中国地理第八章复习题  1、世界上最大的黄土堆积区是（黄土高原）。 4、黄土高原的自然景观有（黄土塬）、（黄土梁）、（黄土峁）。 5、在（云贵高原）和（广西）的西北部，我国石灰岩山地分布广泛。 6、长江沿江地带东起（上海）、西至（攀枝花）。 7、长江沿江地带属（亚热带季风）气候，夏季炎热，冬季（温和），四季分明。 8、（莱茵河）沿河地区是世界上最密集、最发达的产业区。    11 9、长江沿江地带中（上海）、（南京）、（武汉）、（重庆）四个特大城市，是区域的经济、文化、交通中心。 10、长江沿江地带四大城市密集区有，以（武汉）为中心的长江中游城市群；以（南京）为中心的长江下游城市群；以（重庆）为中心的长江上游城市群；以（上海）为中心的长江下游城市群。 11、全国最大的商业中心和最大的港口城市是（上海）。 12、长江沿江地带自东向西的工业基地是，以（宜昌）、（重庆）为中心的电力、冶金等工业基地；以（武汉）为中心的工业带是我国钢铁、轻纺工业的重要基地；以攀枝花、六盘水为中心的钢铁、煤炭工业基地；由（沪宁杭）等城市形成的工业带是我国最大的综合性工业基地。 13、长江沿江地带有上海（元宝山）、安微（马鞍山）、湖北（武汉）、重庆、四川（攀枝花）等钢铁工业基地。 14、长江沿江地带有上海、南京、武汉汽车工业基地以及重庆汽车摩托车基地。 15、长江沿江地带的酸雨污染程度由大到小的顺序是（华东沿海）酸雨区、（西南）酸雨区、（华中）酸雨区。  中国地理第九章复习题  1、国土（辽阔）、区域差异（大）是我国的一个基本国情。 2、“三北”防护林分布在（西北）、（华北）、（东北）风沙危害严重的地区。 3、（人口）众多，人均国民生产总值较（低）是我国的又一个基本国情。 4、21世纪的世界，是一个经济走向（全球化）的世界。另一方面，人类面临着（人口）、（资源）、（环境）等问题。