找幾篇科技小論文 謝謝

热心网友：范文1：树干为什么是圆的 在观察大自然的过程中我偶然发现，树干的形态都近似圆的——空圆锥状。树干为什么是圆锥状的?圆锥状树干有哪些好处?为了探索这些问题，我进行了更深入的观察、分析研究。　　在辅导老师的帮助下，我查阅了有关资料，了解到植物的茎有支持植物体、运输水分和其他养分的作用。树木的茎主要由维管束构成。茎的支持作用主要由木质部木纤维承担，虽然木本植物的茎会逐年加粗，但是在一定时间范围内，茎的木纤维数量是一定的，也就是树木茎的横截面面积一定。接着，我们围绕树干横截面面积一定，假设树干横截面长成不同形状，设计试验，探索树干呈圆锥状的原因和优点。　　经过实验，我们发现：(1)横截面积和长度一定时，三棱柱状物体纵向支持力最大，横向承受力最小；圆柱状物体纵向支持力不如三棱柱状物体，但横向承受力最大；(2)等质量不同形状的树干，矮个圆锥体形树干承受风力最大；(3)风是一种自然现象，影响着树木横截面的形状和树木生长的高矮。近似圆锥状的树干，重心低，加上庞大根系和大地连在一起，重心降得更低，稳度更大；(4)树干横截面呈圆形，可以减少损伤，具有更强的机械强度，能经受住风的袭击。同时，受风力的影响，树干各处的弯曲程度相似，不管风力来自哪个方向，树干承受的阻力大小相似，树干不易受到破坏。　　以上的实验反映了自然规律、自然界给我们启示：(1)横截面呈三角形的柱状物体，具有最大纵向支持力，其形态可用于建筑方面，例如角钢等；(2)横截面是圆形的圆状物体，具有最大的横向承受力，类似形态的建筑材料随处可见，如电视塔、电线杆等。 　　在我的观察、试验和分析过程中，逐渐解释、揭示了树干呈圆锥状的奥秘，增长了知识，把学到的知识联系实际加以应用，既巩固了学到的知识，又提高了学习的兴趣，还初步学会了科学观察和分析方法。范文2：皮鞋为什么越擦越亮每到星期天，我总要完成妈妈交给我的擦鞋任务。告诉你，这可是我一星期零花钱的来源哦!拿到沾满灰尘的皮鞋后，我先把鞋面的灰尘擦掉，然后涂上鞋油，仔仔细细地擦一擦，皮鞋就会变得又亮又好看了。可这是为什么呢　　我找了同样牌子同样款式的新旧两双皮鞋进行对比观察。我先用手触摸两双皮鞋的鞋面，发现新皮鞋的表面比旧皮鞋的表面光滑得多。旧皮鞋涂上鞋油，仔细擦过后，虽然亮了许多，但仍无法与新皮鞋相比。皮鞋的亮度是否与鞋面的光滑程度有关呢?　　我取来一双没擦过的旧皮鞋，在放大镜下鞋面显得凹凸不平的。然后，我再在皮鞋上圈出两块表面都比较粗造的A区和B区，A区涂上鞋油并仔细擦拭，B区不涂鞋油作空白对照。我发现A区擦拭后，表面明显变光滑了许多，而且放在阳光下也比B区有光泽。为什么两者会产生这样的差别呢?　　我想到在物理课上老师曾经讲过：影剧院墙壁的表面是凹凸不平的，这样可以使声音大部分被吸收掉，让观众不受回声的干扰。同样道理，光线照到任何物体的表面都会产生反射，假如这个平面是高低不平的，光线就会向四面八方散射掉；假如这个平面是光滑的，那么我们就可以在一定的方向上看到反射光。　　皮鞋的表面原来就不是绝对的光滑，如果是旧皮鞋，它的表面当然更加的不平，这样它就不能使光线在一定的方向上产生反射，所以看上去没有什么光泽。而鞋油中有一些小颗粒，擦鞋的时候这些小颗粒正好可以填入皮鞋表面的凹坑中。如果再用布擦一擦，让鞋油涂得更均匀些，就会使皮鞋的表面变得光滑、平整，反射光线的能力也加强了。　　通过实验，我终于知道了皮鞋越擦越亮的秘密啦!范文3：醋对花卉有什么影响醋是生活中常用的调味品，花卉则能净化生态环境，并美化我们的生活。　　你是否想到过，醋和花卉有什么关系呢?我们怀着好奇心，开展了这个课题的探究。据富有种花经验的人告诉我们，对盆栽花卉施些醋溶液，可改善盆花的生长，增加花朵，而且花艳叶茂。这一点我们在实验中很快就证实了。　　浓度不同的醋溶液，对花卉有不同的影响吗?这是我们第二阶段的实验。我们选取长势相同的满天星、报春花、月亮花各四盆，分为四组，每组（三盆）各有三种花卉，分别编号、贴上标签。同时，我们取食用白醋配制成1％（pH值为2~3）、0．01％（pH值≈4）、0．0001％(pH值≈6)三种浓度不同的溶液，每天分别给三组盆花固定喷洒一种醋液，第四组盆花洒不含醋的清水。每五天观察记录花卉的生长情况。　　这项实验的结果是：喷洒低浓度醋液(pH值≈6)对这几种花卉没有明显影响；喷洒中等浓度醋液（pH值≈4）的花卉明显长得比其他几组好，花苞多，开花期提前，而且花色较浓艳，花期也延长了；喷洒pH值2－3的高浓度醋液后，反而使花朵过早凋萎。　　通过这次实验，我们可以告诉你：种花时适当喷洒一些醋液，可使花卉长得更好。不过要掌握好醋液的浓度，醋酸过浓则会伤害花卉。

热心网友：风能及其特点 风是一种自然现象。由于不同地表(如海洋、森林、田野、山岳和沙漠等)在白天受太阳照射以及晚上吸放热的特性不同，对空气加热(或放热)的差异，造成了空气的流动，通常人们将垂直上下的流动称为“气流”，将水平流动称为“风”。由于空气是有一定质量的，因而其流动时必然具有一定能量，这就是风能。它可通过如下公式加以测算： E＝1/2g ρAV3（kg·m／s) 式中：A——空气流动面积(m2）；V——风速(m/s)；ρ——空气密度(kg/m3)；g——重力加速度(m/s2)。 上式如按kW计量只需乘以转换系数1102即可。 据理论测算，全球大气中总的能量是1017kW，而且是可再生的，据估计大约有3.5×1012kW的蕴藏风能可以被开发利用，这个价值至少比世界上可利用的水能大10倍〔1〕。 风能作为一种天然能源，与其他能源尤其是矿物能源相比，它有如下几个特点： (1) 蕴藏量丰富。大家都知道与常规能源相比，水能巨大，殊不知风能是全球水能的10倍多，我国仅陆地上就有风能资源大约1.6×109kW。[1] (2) 可以再生，永不枯竭。风能是太阳能的变异，只要太阳和地球存在，就有风能，它取之不尽，用之不竭，是可再生的。 (3) 清洁无污染，随处都可开发利用。煤、石油、天然气的大量消耗，核电站的广泛建设，均会给人类生活环境造成极大污染和破坏，危害人类健康，而风能开发就没有这样的弊病，而且风能开发利用越多，空气中的漂尘和降尘会越少。另外，风能的开发也不存在开采和运输问题，无论何地(海边、平原亦或山区)都可建立风电站，就地开发，就地利用。即使要远程运输也是通过电网，相对要简便且不会造成污染和环境问题。 (4) 随机统计性。风能从微观短时间上来看是随机的，忽大忽小，忽左忽右，这就决定了风能的不可控特性；然而，从宏观长时间上来看，风能还是具有一定的统计规律特性的，在一定程度上又是可以预测和利用的。

热心网友：http://www.szxzxx.com/newweb/jiaoyan/ShowArticle.asp?ArticleID=98 http://www.pep.com.cn/ce/czyy/jxyj/ktjx/200711/t20071129_427316.htm英语和其它语言一样，不论是学习还是运用都要讲究艺术，否则就会变得枯燥无味。如何激发学生学习英语的兴趣呢？必须把握好以下几点。 　　 　　 （一）让学生明确学习目的，端正学习态度 　　许多家长和学生都认为学英语用处不大，又不出什么国，只要学好自己的母语就够了，但在今天的中国经济和国力不断提升，在国际事务中的主导地位的提高，奥运等大型国际活动的举办，许多外商的投资以及大量商品的进出口日益剧增，都需要用英语来交流。因此学英语势在必行，作为一个英语教师首先应让学生明确这一点，增强学习的目的性和必要性。 　　 　　（二）用极大的爱心与耐心和学生们融合在一起 　　就我们所在的农村中学来说，小学从三年级就开设英语，开设率很低，加之英语的词汇量大，尤其是新教材词汇量更多，再加上许多句型及短语也需记忆，学生学起来有一定的难度，因此需要教师多给学生一点爱心和耐心，耐心的引导学生积极参与课堂。 　　1.要注意教学内容的开放性，变“抽象空洞”的书本知识为“具体生动”的现实生活内容。每个学生都有自己的动机、兴趣、情感、意志和性格等非智力因素在学生学习活动中发挥着重要的作用，因此，把非智力因素的开发作为一项重要内容是打破传统教学，只注重“认知领域”单一局面的有效途径。通过这一途径，“知识本位”的固有观念得以改变，从而能激发全体学生的学习兴趣和学习热情。比如“情景英语”，老师通过愉快的情景设计，引导学生积极参与，就能改变以往只注意优秀学生培养的不良局面，从而也增强了学困生的学习热情和自信心。 　　2.重新面对教材内容。面对新的教材我们应该充分利用和开发课程新资源，把握好教材里英语语言知识和生动的生活内容，为学生们把握和创设真实的广泛的语言环境，引导学生开展情景学习，使学生的学习更活泼、更生动。学生的学习兴趣和参与欲望就得到了很好的激发，让学生从中体会成功的快感。如课前几分钟的课本剧表演，让学生开展Free talk活动。学习Let’s go shopping!时可将 学生引入常见的生活活动，可安排学生根据个人的兴趣、水平选择编写对话或课本剧，就能满足不同层次的学生的学习需求，学生就能亲身体会到“先摘到桃子”的喜悦！ 　　3.在课堂教学中，放下“师道尊严”的面子，还学生一个“和平、民主、和谐”的课堂气氛。我国教师长期受孔孟之道潜移默化的感染，在农村乡镇尤为突出，“师道尊严”在教学中居于主导地位，在现实教学领域里，师生之间感情冷漠、缺乏沟通的事例比比皆皆是。在平时的教学中，教师因高高在上让师生情谊黯然失色，对立情绪萌发，使得课堂教学也失去了活力。有位学者说的好：“离开了感情层面，不可能铸就人的精神世界”。随着我国社会经济的发展，人们的思想观念也发生了巨大的变化。教师和学生之间只要相互尊重、信赖、协作，就足以形成一个“和平、民主、和谐”的师生关系和一个积极向上、团结、严肃、紧张、活泼的课堂氛围。这样就可以充分体现新课改的要求，充分发挥学生的主动性，为师生、生生之间的互动奠定了基础，优秀的学生能得到很大的提升，学困生也增强了学习的兴趣和自信心。这种和谐的课堂氛围的形成能使我们的教学更有活力。 　　 　　(三)采用更好的评价方式，进一步提升学生的学习热情 　　采用单一的评价学生的机制已不能适应现代教育教学的要求。传统的教育评价方式只关注学生的学习结果，评价的对象也单一的指向学生，而学生个性的发展、参与课堂的积极性等抽象的活动内容被置之于评价之外，严重的制约了学生的学习兴趣和学生主动发展及自我导向。 　　而新的课标更强调帮助学生正确的认识自我、树立自信、有利于开发利用有效的学习策略，促进每个学生在已有的水平上进一步发展。这就要求评价方式要多元化、多样性，促成过程性评价与终结性评价相结合，建立学生成长档案，既要包括平时测验，也要包括学生的书画作品、小制作等；既要有老师的评价，也要有学生的评价；既要有量化的，也要有具体的文字描述评价等；既要关注学生的学习过程，也要关注学习的结果。如在课堂教学中，对学生的对话表演、回答问题之中或之后采用“Good!”“That’s exactly right!” Think it over and again！”等不同程度的评价语；作业本也可采用“best！”，“Ｉ hope you’ll do it better next time！”等类型的评语。评价的多样化不但促进了师生关系的融洽，也能激发和保持学生学习英语的积极性。 　　总之，“为了每一位学生的发展，一切为了每个学生的发展和为了一切学生的发展”是我们每一位教师所追求的坚定的信念和义务。我们坚信随着课程改革的不断深化，英语教学会更加精彩、开放，更能适合学生发展的要求，全面激发学生英语的学习兴趣和主动性。