高考哲学常识框架

【专家解说】：(二)《哲学常识》需要关注的几个问题 1、怎样坚持从实际出发。 一切从实际出发，就是我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。 要做到一切从实际出发，就要: (1)深入实际，调查研究，坚持主观与客观具体的历史的统一; (2)①要全面把握客观实际;②要把握多个事实组成的客观实际的总和;③要使自己的思想适应不断变化了的客观情况。即坚持唯物辩证法联系的、发展的、全面的观点。 (3)坚持从实际出发，必须反对主观主义。在实际工作中，主观主义有两种表现:一是教条主义、本本主义;二是经验主义。二者的共同毛病是主观认识脱离当时当地的客观实际。 (4)要树立彻底的从实际出发的观念。坚持实事求是，就是要从实际出发，按客观规律办事;坚持联系的观点，就要从客观存在的联系出发，决不能以主观想象的联系为依据;坚持矛盾分析的方法，就要从客观存在的矛盾出发;要正确发挥主观能动性，就必须按规律办事，从客观实际条件出发;树立理想要切合实际;理论与实践相结合，要求理论要符合具体的历史的实际。 2、全面理解发展的观点。 (1)世界上一切事物都是变化发展的，一成不变的事物是没有的。 (2)发展就是新事物不断产生，旧事物不断灭亡，新事物代替旧事物的过程。 (3)发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，只有那些上升的、向前的、进步的运动变化趋势才是发展。 (4)世界上一切事物的运动变化和发展都是有规律的。 (5)事物发展的原因。事物的发展是内因和外因共同起作用的结果。内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因而起作用。我们在分析问题和解决问题时，就要坚持内因和外因相结合的观点。 (6)事物发展的状态。世界上任何事物的变化，都是量变和质变的统一，量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。我们用量变引起质变的道理看问题、办事情:要坚持适度的原则;要不失时机地促成飞跃;要重视量的积累;要学会优化结构。 (7)事物发展的趋势。事物发展的总趋势是前进的，而发展的道路是迂回曲折的，事物的发展是前进性和曲折性的统一。这一原理要求我们在如何对待人生道路上的曲折和社会主义事业中遇到的困难等问题上要做到:既要坚信前途是光明的，又要准备走曲折的路，同时还要积极支持和扶持新事物。 (8)认识总是发展的，认识发展的根本动力是实践。从深度上讲，人们的认识需要逐步深化;从广度上讲，人们的认识应当不大扩展;从进程上讲，人们的认识必须向前推移。 (9)实践是历史地发展着的。人类社会实践永远不会停留在一个水平上，而是由低级到高级、由简单到复杂无止境地发展着。 3、怎样坚持矛盾分析法。 矛盾分析法是人们认识世界和改造世界的根本方法。人们要想科学地认识事物，正确地解决问题，取得事业的成功，就必须坚持矛盾分析的方法。 坚持矛盾分析法，就要做到: (1)要坚持一分为二的观点，坚持两点论、两分法。 (2)要承认矛盾的普遍性与客观性，敢于承认矛盾，揭露矛盾。 (3)想问题、办事情必须坚持具体问题具体分析。 (4)掌握由特殊到普遍，再由普遍到特殊的认识秩序;掌握一般号召和个别指导相结合的科学工作方法。 (5)看问题、办事情既要善于抓住重点，集中主要力量解决主要矛盾，又要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。 (6)看问题时既要全面，又要善于分清主流和支流。 (7)坚持两点论和重点论的统一。 4、怎样正确发挥主观能动性。 (1)主观能动性又叫人的自觉能动性，它是人类特有的能力和活动。 (2)主观能动性包括:人类认识世界的能力和认识世界的活动--“想”;人类改造世界的能力和改造世界的活动--“做”;人在认识世界和改造世界活动中的精神状态--决心、意志、干劲等。 (3)怎样正确发挥: ①要坚持一个根本的哲学观点--从客观条件出发，要创造一定的物质条件。 ②要按照一个根本的制约因素--尊重客观规律，按规律办事。 ③要通过一个根本途径--参加实践。 ④要不断提高自身素质，不断积累正确的主观因素，自觉总结经验。 5、全面理解实践的观点。 (1)实践的观点是辩证唯物主义认识论首要的基本的观点。 (2)实践的含义:是人们改造客观世界的一切活动。 (3)实践的特征:实践是客观的物质性活动;实践是有意识、有目的的能动性活动;实践是社会性、历史性的活动。 (4)实践的基本形式:实践包括变革自然的生产活动，处理社会关系的实践活动和科学实验活动。 (5)实践对社会发展的作用:生产活动是人类最基本的活动，它对人类社会的存在和发展起着决定性的作用。处理社会关系的实践推动着社会历史的变迁和进步。科学实验是历史前进的有力杠杆，其作用集中表现在提高物质生产和改造社会活动的水平上，使人类能够更合理地从自然界获取物质生活资料，使社会得到全面进步。 (6)实践对认识的作用:①实践是认识的来源。②实践是认识发展的根本动力。③实践是认识的最终目的。④实践是检验认识正确与否的唯一标准。 (7)实践与认识的辩证关系:实践对认识有决定作用，认识对实践具有反作用。正确的认识、科学理论对实践有指导作用，错误的认识则会把实践引向歧途。 (8)实践的主体:人民群众是实践的主体，是历史的创造者。青年学生要坚定地走与人民群众的实践相结合的道路，在实践中改造自己的主观世界