高职水电专业课程“工学结合”教育模式的探索与实施——《水轮机调速器运行与维护》课程为例

【摘要】："工学结合"是当前高等职业院校实现人才培养目标的教育模式,要求教学中制订与人才培养目标相符的教学大纲,使教学方法、教学手段改革与课程体系改革有机结合起来,实现课程运行模式从封闭向开放转变,课程的实施由学校(教师)一元主体向学校、企业、学生多元主体转变。深入开展校企合作工学结合,对深化高职院校教学改革、促进职业教育发展、培养技能型人才有着重要的作用。 【作者单位】： 广东水利电力职业技术学院;
【关键词】： 水轮机调速器运行与维护 校企合作 工学结合 探索 实施
【分类号】：TV738-4
【正文快照】： “工学结合”教育模式于1903年出现在英国桑得兰德技术学院开始实施的“三明治”教育模式,1906年在美国俄亥俄州辛辛那提大学实施与“工学结合”教育模式基本相同的教育模式“合作教育”,之后又相继有了日本的“产学合作”、澳大利亚以行业为主导的“TAFE”等培养模式,均不同

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