中国英语学习者的言语产出后效

【摘要】：本研究以中国英语学习者为受试,采用提取练习范式的两个平行实验,考察双语产出后效。研究发现:中国英语学习者的L2产出能促进L1对译词的回忆,而L1产出则阻碍L2对译词的回忆;受试的L2水平对后效的影响不大。统观两实验及其分析,阻碍与促进效应并存,促进效应中也包含了阻碍效应的成分。这为探讨当前心理语言学界"双语产出中的语言控制"这一议题提供了一种新思路。 【作者单位】： 长安大学;
【关键词】： 双语产出 语言控制 后效 提取练习范式
【基金】：长安大学中央高校基本科研业务费专项资金项目“双语产出中的语言控制”(310813153005)的阶段性成果
【分类号】：H319
【正文快照】： 1.问题的提出近十余年来,心理语言学界一直关注双语产出中的语言控制问题(languagecontrol)(如Abutalebi et al.2013;Verhoef et al.2009;CostaSantesteban2004;MeuterAllport 1999;陶云等2015)。然而,既有研究主要采用的语码切换范式(language switch paradigm)存在较明显

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