高木学习：用“AI教练和AI助教”推动国内教育事业的高速发展

“高木学习的AI教学系统是学生的AI教练，是老师的AI助教，而不是取代老师！”高木学习许浪对编辑说道。

随着AI和大数据挖掘技术在应用领域的逐渐成熟，基于AI教育的企业如雨后春笋般崛起，传统教育企业也纷纷涉足人工智能领域，培训机构、教材设备和教育内容提供商通过人工智能增强用户服务的体验感及黏着度。

高木学习许浪

对于这类企业来说，他们有一个共同的探索点：人工智能要如何补足现有教育方式的不足，从而更好地为我国教育事业做出他们力所能及的贡献？

在他们摸索的过程中，来自人工智能的企业也在思考这一问题，并逐渐成立出一批基于人工智能的教育企业。这类企业在发展的过程中，从认知上逐渐分为两个“门派”：一个是“AI老师大战人类老师”，另一个门派则坚持“AI教育将赋能教学，为教师和学生服务”。

而来自恒创鑫业科技（深圳）有限公司旗下的高木智能学习平台（以下简称“高木学习”）则是第二个门派——“AI是为教师和学生服务，是人机共教，而不是人机大战去取代教师这一职位。”高木学习市场总监许浪对编辑说道。

教育，不是“填鸭式”发展

由于国内的特殊国情，国内教育并不可能与国外教育相对比，分数成为学生学习的综合表现，如何有效的把分数提升，是每一个学生、家长和教师所考虑的问题。

但随着国情的变化，教育部门大力提倡学生的“德智体”全面发展，而传统的“分数”则逐渐被“A、B、C、D”等评级所代替。但不可否认的是，虽然“分数”的表现形式被改变，“分数”的本职并未被改变。

为此，大部分AI教育企业为了突显AI教育的“绝对优势”，纷纷让学生在短时间内接受AI老师和人类教师的教学，再进行考试PK，从而得出AI老师比人类教师在教育方面更为突出！

“如果没有规模化的客观效果验证，我对此持保留意见。”许浪说道。

“成年人线上完课率不足5％，普通孩子的自主学习性会有多少？”许浪说道。从许浪的角度来看，AI教育必须落在一定的场景中，才能得到教育的成功。其次，孩子在接受教育的过程中，同学间的交流讨论，还有老师对他的引导启发，这些都是孩子成长中必不可少的部分。

“AI教练”赋能下的教育新变革

教练这个角色是要观察学员的训练过程，通过分析找到训练过程中存在问题的根源，再制定并调整训练计划，使其掌握某种技术或动作，从而达到学员熟练掌握各类动作及方法的目标。而高木学习AI教练的定位就是教育行业中的学习教练！

然而，要做好一个“教练”的角色，AI平台必须有大量的数据作为支持，而这正如许浪所说：“人工智能的基础是大数据，没有足够多量级和维度的数据是无法支撑起这一平台的。”

为了积累数据，高木学习首先与学校展开合作，因为校园有稳定、高频、可持续、多维度的数据，且学生能力各不相同。除此之外，还可以进行规模化的应用探索和效果验证。

然而，“教练”的职位并不好做，甚至十分困难！有效了解学生对知识架构的掌握程度，并非是通过几道题的训练就能看出来，特别是在数学学科中。

为了解决这一问题，高木学习突破性研发了知识路径矩阵，该矩阵与其他AI教育平台的知识图谱构建方式并不相同，知识路径矩阵的形成来源于AI对题库标签和学生学习行为数据的采集，也就是说知识路径矩阵中的知识点关联关系依据是学生反馈，而不仅仅是教师经验，从未可以辅助教师“以学定教”。虽然大家都在采集学生数据，但最终服务于“测评”还是“学习”，是自适应于高木的本质差别。

未来三年：聚焦K12教育

“实际上，我们的教育AI引擎对于知识学习来说具有通用性，但未来三年，我们还是会聚焦于K12的学科教育。”许浪说到。

“这份坚持，不仅来源于做为企业主体在市场发展中的需求，也来源于高木学习对社会的贡献感和责任感。”

许浪说，中国的师生比不能与美国等国家相比，但通过AI的赋能，教师可以实现规模化的因材施教，为我国未来发展培养具有竞争力的人才；同时，通过AI，贫困地区的学生也可以享受到更好的、更适合的教育，通过知识改变自己的命运！

据了解，高木学习已经与多个贫困地区的教育部门达成合作，为中国教育事业贡献出了自己的一份力量。

而在谈及三年之后的规划，许浪笑着说：“我们会踏足更多知识学习的泛教育领域，为社会提供更好的教育服务。”