“教育部不建议占用假期补课”，家长们，一定要迅速改变观念了！

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对于广大中小学生和他们的家长来讲，今天一个值得关注的新闻是，教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任王登峰在接受记者采访时表示，教育部不建议占用假期来补课。

如果不出意外，各地学校大概率会照常放暑假。

那些盼着让家里的“神兽”赶紧去学校，甚至希望他们在校时间越长越好的家长们，这一次恐怕要失望了。

一些家长表示担忧，假期不补课，这三个月的课程怎么补?

更有家长表示发愁：现在家里已经是鸡飞狗跳了，如果一转眼又要放暑假，这日子可怎么过哟!

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其实王登峰在接受采访时说得很明白，学校会对前一段的线上教学效果进行评估，并做好线上线下的衔接。

开学以后，鼓励利用周一到周五的有效教学时间进行补课，如果教学任务真的没有完成，也可以调整到秋季学期甚至下一个学年度。

也就是说，教学进度是有保障的。

“来日方长”，这个指导思想非常正确。

说实话，在疫情并没有完全过去的情况下，大夏天孩子们戴着口罩在教室里上课，效果不一定好，万一带来疫情的扩散，更是得不偿失。

更重要的是，经过几个月的封闭和上网课，孩子们学习压力和精神压力都非常大，甚至超过了平时上学。

如果再压缩孩子们的假期，很可能给孩子们的身心带来负面影响。

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对于教育部的建议，我特别赞成一位家长的留言：

“教育部的建议很好，我作为学生家长支持，教育部应该禁止占用周末和假期时间给孩子们补课，网课已经把本学期该学的学完，老师早就超前完成教学任务了，至于有的人说学习质量差，那只能怪自家孩子平时没有养成良好的学习习惯才会觉得网课质量差，好好补一下家长平时对孩子的习惯养成课吧!完全没必要占用孩子们的休息时间补课。”

其实前一段时间上网课，大部分地方都是按照正常的课表在有序进行教学，教学进度并没有影响。

至于学生的掌握情况，最大的因素是取决于孩子的学习习惯。

只不过，上网课可能会放大了学习习惯的作用，使得成绩好的同学和成绩差的同学之间的差距变得更大。

正像那位家长说的那样，孩子们最该补的不是文化课，而是习惯养成课。

而且，一个显而易见的道理是，上网课也罢，不补课也罢，大家都一样，对所有学生是公平的，这本不需要太大的争议。

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学习这件事，真的是“师傅领进门，修行在个人”。

每个班级的教师都是一样的配置，为什么学生的成绩却千差万别?

很显然，真正影响学生成绩的因素在课堂之外。

不可否认，在这个世界上确实有一种人叫做天才，他们可以用较短的时间学会更多的知识。

但天才在人群中必定是少数，大多数孩子成绩的取得，还是由于具有良好的学习习惯。

孩子们的学习习惯不同，决定了他们的学习成绩不同。

那么，什么是良好的学习习惯呢，至少包括以下两点：

一是时间规划能力。

不管做任何事，对有限的时间进行科学规划，这是提高效率的基础。

不会做时间规划的人，做事效率一定低下。

最简单明了的做法，就是把自己需要做的事情科学安排，制作成表格。

早在寒假期间，笔者就曾专门写过《提醒：现在，是时候给孩子制定一份在家学习的时间表了!》，建议大家要制定自己的计划，有兴趣的读者不妨看看。

二是执行能力。

再好的规划表，如果不能执行，也是废纸一张。

要保证计划得到执行，一个是靠强大的自律，另一个是靠严格的他律，以第三方的力量保证计划能够实施。

客观地说，现在大多数孩子的自律能力都不强，需要老师和家长进行约束。

而显然，在今年这样的特殊形势下，管理孩子的任务大部分要由家长来完成。

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特殊的学期、特殊的假期、特殊的情况，家长们一定要迅速改变观念，不要想着开学自己就轻松了。

谁也不敢保证，大家同样开学，你家孩子就比别人家孩子学习好。

孩子们之间的差距，真的不是在教室里决定的，而是在家庭里决定的。

笔者说过，所谓教育就是拼爹拼妈，在疫情期间更是如此。

孩子的老师都是一样的，他们不一样的，是爹妈。

家长多付出一些，孩子就多进步一些，每个家长都应该有这个基本的认识。

帮助孩子们养成良好的学习习惯，这是现在每一位家长最需要做的事情。