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台州市实验小学常务副校长践行校园特色垃圾分类

来源:环保设备网
时间:2020-04-15 10:03:56
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台州市实验小学常务副校长践行校园特色垃圾分类复学前的这段时间,台州市实验小学常务副校长柳叶忙着规划新学期的垃圾分类工作。从2009年提出垃圾分类时不被理解,到如今全校总动员,柳叶主

复学前的这段时间,台州市实验小学常务副校长柳叶忙着规划新学期的垃圾分类工作。从2009年提出垃圾分类时不被理解,到如今全校总动员,柳叶主导并见证了学校垃圾分类工作一步步成为“校园样本”,迎来一批批考察取经的人。

校园垃圾分类取得一定成绩后,面临瓶颈与出路问题,如何长效管理、常态化实施?“我们要换位思考,原来是老师们不断地主动推广垃圾分类,现在应让学生们主动参与到垃圾分类工作的制定、分工、实施等过程中。”柳叶说。

提升学生分类意识

学校绿意环绕的一角,有一间垃圾分类小屋。小屋有3个窗口,分别用于投放可回收物和其他垃圾等。学校专门配备了一名分拣员,负责督促学生做好垃圾的二次分类工作,并定时对垃圾分类小屋进行消毒。

2009年,柳叶正式提出“垃圾分类”行动方案,当时大部分人对此并不理解,认为难见成效。垃圾分类小屋的设立,标志着该校垃圾分类工作正式启动。学校的每个楼层、每个教室,也配上标准的垃圾分类桶。

虽然一开始不被看好,但看着一路走来的成效,柳叶坚信还能做得更好。2014年,她对垃圾分类进行了细化推进,对原有的两分法进行精细补充。

如何普及垃圾分类知识,提升学生们的分类意识,柳叶花了不少心思。她曾以大队辅导员的身份,在学校开展“垃圾分类主题队课”,同时从每班选两名学习能力强的少先队员,将他们培训成垃圾分类小导师,带动其他同学参与垃圾分类。

定制校园特色方案

“同学们有一个特点,一开始垃圾分类抓得很紧时,大家的分类工作会做得比较好,越到后来越容易淡忘。”在推进学校垃圾分类长效管理方面,柳叶认为,垃圾分类小屋分拣员的日常指导和监督功不可没。

有些低段小朋友忘记分类了或不知道怎么分,分拣员在一旁提醒、指导;有时看到同学分错的垃圾,分拣员就自己再分一遍。这样的“盯梢”,不仅没让同学们反感,反而增加了大家分类的决心。

学校曾获得“全国节俭养德、全民节约行动”先进单位、全国生态文明教育特色学校等称号,2018年,柳叶获评浙江省垃圾分类先进个人……“校园垃圾分类与城市生活垃圾分类有诸多不同。”柳叶说,落叶比较多,是学校的特点,因此该校据此定制了有校园特色的垃圾分类办法,“我们已经购置了搅碎机,接下来要把搅碎的落叶制作成肥料。做好的肥料,又可以养护校园的花草树木。”

发挥学生主观能动性

如何进一步推进学校的垃圾分类工作?柳叶认为,到一定阶段后,应让学生形成主人翁意识,主动参与到垃圾分类的决策与实施环节,这样他们践行垃圾分类的热情就更持久了。“复学后,我们会成立校园环境委员会,给学生们提供一个发现问题、提出问题、解决问题的机会。这就是耕耘培土的过程。”花草树木要靠自己用根汲取水分,用叶从阳光中吸收营养,柳叶认为推行垃圾分类也是如此,要让学生们充分发挥主观能动性。“如果一味地由老师灌输知识,会让垃圾分类变得很被动,离开学校这个环境,学生也可能不会主动去做。”

柳叶说,学校购置了压缩机,在对厨余垃圾过滤分离后进行二次压缩。“这个过程会让学生们参与观察,既可以融入学科教学,也能从另一个角度倡导‘光盘行动’,培养学生的节约意识,从源头减少厨余垃圾。”

柳叶认为,垃圾分类是一项长期的系统性工作,需要社会全员参与,把已经被实践证明行之有效的方法常规化、制度化,也要学习先进国家的成功做法,进一步改进和完善垃圾分类。“只有大家都行动起来,互相学习、督促和提升,才能持续有效地推进垃圾分类。”

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